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Motif De L'offre D'emploi
Nouveau poste
Type D’emploi
Employé
Durée anticipée en mois (pour les contrats et les affectations temporaires):
N/A
Famille D’emplois
Soutien à l’enseignement et à la recherche
Nombre De Postes à Pourvoir
1
Faculté/Service - Département
Développement pédagogique
Campus
Campus principal
Affiliation Syndicale
N/A
Date D’affichage (AAAA/MM/JJ)
2026/09/14
Les Candidatures Doivent Être Reçues AVANT LE (AAAA/MM/JJ)
2026/09/25
Heures Par Semaine
35
Classe Salariale
Personnel non syndiqué, classe NM1
Échelle Salariale
$107,503.00 - $134,379.00
Au sujet du Service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage
Au Service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage (SAEA), notre travail en pédagogie universitaire et en technopédagogie s’effectue en deux temps : nous appuyons les membres du corps professoral afin que leurs méthodes d’enseignement soient ensuite plus stimulantes pour la population étudiante. Notre accompagnement des professeurs et professeures permet aux étudiants et étudiantes de recevoir une formation flexible de qualité et de profiter d’une utilisation appropriée de la technologie, deux aspects qui améliorent directement leur expérience à l’Université d’Ottawa.
Notre équipe est composée de professionnelles et professionnels de la pédagogie universitaire et de spécialistes des technologies éducatives en milieu universitaire. Le SAEA propose un contenu unique et essentiel à l’Université d’Ottawa.
Raison D’être Du Poste
Sous la direction de Gestionnaire principale, Développement pédagogique et apprentissage numérique, la personne titulaire du poste assure la gestion opérationnelle des activités de développement pédagogique, de conception pédagogique et de développement numérique du Service d’appui à l’enseignement et à l’apprentissage (SAEA). À ce titre, elle planifie, coordonne et supervise la réalisation des projets, des programmes, des formations et des événements du secteur afin d’en assurer une prestation efficiente, cohérente et de grande qualité.
En étroite collaboration avec la gestionnaire principale ou le gestionnaire principal, elle traduit les orientations stratégiques en plans d’action opérationnels, coordonne les ressources et veille à l’atteinte des objectifs du secteur. À titre d’experte en enseignement universitaire, elle contribue directement au développement pédagogique et à la conception pédagogique et accompagne les divers spécialistes et intervenants dans la réalisation de leurs mandats.
Dans ce rôle, vous aurez les responsabilités suivantes :
- Gestion de programmes et de projets : Gérer le portefeuille de programmations et de projets en développement pédagogique et numérique. Superviser le processus d’analyse des demandes et des besoins, l’attribution des ressources, le suivi de l’avancement et la résolution des enjeux afin d’assurer une livraison de qualité, une utilisation optimale des ressources, le respect des échéanciers et l’atteinte des objectifs opérationnels. Contribuer à l’évolution des pratiques, des processus de gestion de projets, des cadres de référence et des standards de qualité en développement pédagogique et numérique.
- Développement pédagogique : Planifier, coordonner et superviser les activités liées à l’offre de programmation en développement pédagogique destinée au personnel enseignant (p. ex. événements, conférences, séminaires, cérémonies, ateliers, formations, communautés de pratique, etc.). Exercer un rôle d’expertise en enseignement universitaire en demeurant activement engagé dans la conception et l’animation de formations, le développement de ressources pédagogiques, l’accompagnement des membres du corps professoral et le soutien technopédagogique.
- Développement numérique et conception pédagogique : Planifier, coordonner et superviser les activités de conception pédagogique, de conception de l’interface et l’expérience utilisateur (UI/UX), de la production multimédia et de développement numérique pour des projets. Assurer l’application des normes de qualité, d’accessibilité et d’expérience utilisateur. Contribuer directement, à titre de conceptrice ou concepteur pédagogique, au développement de cours en ligne, hybrides et de ressources numériques.
- Leadership et collaboration : Exercer un leadership fonctionnel auprès des spécialistes pédagogiques et des spécialistes de la production numérique en offrant coaching, accompagnement, mentorat et conseils d’expertise dans la réalisation des initiatives et des projets. Favoriser le partage des pratiques exemplaires et soutenir le développement professionnel. Collaborer avec les facultés, les unités administratives et les équipes responsables des technologies d’enseignement afin d’assurer l’alignement des projets et des initiatives, de répondre aux besoins des utilisateurs et de favoriser l’adoption de pratiques pédagogiques innovantes.
- Gestion des ressources humaines : Recruter, superviser et évaluer les employés sous sa responsabilité, et assurer qu’ils disposent de la formation et des outils nécessaires pour accomplir leur travail de manière efficace et efficiente. Appliquer les procédures et règlements en matière de gestion des ressources humaines.
- Innovation pédagogique et intelligence artificielle : Assurer une veille sur les tendances émergentes en pédagogie universitaire, en apprentissage numérique, en technologies d’enseignement et en intelligence artificielle afin d’évaluer les occasions, les risques et les retombées pour l’enseignement et l’apprentissage. Formuler des recommandations fondées sur les meilleures pratiques et accompagner le corps professoral ainsi que les équipes dans l’adoption de solutions innovantes, éthiques et adaptées aux besoins institutionnels.
- Soutien à la direction : Appuyer la gestionnaire principale ou le gestionnaire principal dans la planification opérationnelle, la préparation de dossiers importants, le suivi des indicateurs de performance et la mise en œuvre des priorités du secteur. En son absence, assurer la continuité des opérations, représenter le secteur auprès des partenaires internes et exercer les responsabilités déléguées.
Ce Que Vous Apportez
- Formation universitaire de deuxième ou troisième cycle dans un domaine connexe (éducation, andragogie, enseignement à distance, etc.) ou une combinaison équivalente d’études et d’expérience de travail.
- Minimum sept (7) années d’expérience pertinente en développement pédagogique, en conception pédagogique ou en enseignement dans un contexte postsecondaire, dont au moins trois (3) années dans un rôle de gestion d’équipe, de ressources et de projets.
- Connaissance approfondie des principes et des pratiques exemplaires en enseignement et en apprentissage.
- Expérience dans la planification et la coordination d’activités de développement pédagogique.
- Expérience dans la conception, la planification et la supervision d’initiatives d’apprentissage numérique, incluant le développement de cours, de projets technopédagogiques et de ressources multimédias.
- Expérience en gestion de projets pédagogiques et multidisciplinaires, incluant leur planification, leur coordination et leur mise en œuvre, ainsi que la gestion simultanée de plusieurs projets dans le respect des priorités et des échéanciers.
- Expérience en gestion des ressources humaines, en leadership d’équipe et en gestion des conflits.
- Expérience d’enseignement universitaire ou d’accompagnement pédagogique du personnel enseignant.
- Connaissance approfondie des systèmes de gestion de l’apprentissage (SGA), des technologies d’enseignement et de leur intégration pédagogique, incluant les tendances émergentes.
- Excellente connaissance du fonctionnement du milieu postsecondaire, de ses structures de gouvernance et des règlements académiques.
- Excellentes habiletés en relations interpersonnelles, en communication et en animation, avec une capacité à influencer, mobiliser et établir des partenariats de collaboration.
- Connaissance des approches de gestion du changement et d’amélioration continue.
- Capacité à préparer, à synthétiser et à présenter des rapports, des analyses et des recommandations afin de soutenir la prise de décision.
- Maîtrise du français et de l’anglais, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Compétences Clés à L’Université D’Ottawa
Voici les compétences exigées de tous les membres du personnel de l’Université d’Ottawa :
Planification : Mettre en place une série de mesures ou d’événements afin d’atteindre un objectif ou de réaliser un projet. Planifier et organiser son travail et ses priorités dans le cadre de ses activités quotidiennes normales.
Initiative : Faire preuve d’initiative et de créativité pour suggérer des améliorations et produire des résultats positifs. Faire preuve de proactivité et de débrouillardise. Être disponible et avoir la volonté de se surpasser autant que possible.
Souci du service à la clientèle : Aider ou servir les autres afin de répondre à leurs besoins. Anticiper et cibler les besoins des clients internes et externes, et trouver des solutions pour y répondre.
Travail d’équipe et coopération : Coopérer et bien collaborer avec les autres membres de l’équipe afin d’atteindre les objectifs communs. Accepter et formuler des critiques constructives. Savoir modifier son comportement pour atteindre les objectifs de l’équipe.
L’Université d’Ottawa s’engage à offrir un milieu de travail diversifié et inclusif. Notre personnel nous tient réellement à cœur, tout comme l’équité en emploi. Nous promouvons une culture de respect, de collaboration et d’inclusion où l’esprit d’équipe, l’innovation et la créativité nourrissent notre quête d’excellence, en recherche comme en enseignement. Bien que toutes les candidatures soient les bienvenues, nous encourageons particulièrement les personnes autochtones, racialisées et handicapées ainsi que les femmes et les membres de la communauté LGBTIAQI2S+ à postuler. La création et le maintien d’un environnement de travail totalement accessible sont d’une importance capitale pour l’Université. C’est pourquoi nous mettons tout en œuvre pour accommoder les personnes ayant besoin de mesures d’adaptation pendant le processus de recrutement, d’évaluation et de sélection. Si tel est votre cas, veuillez nous en informer en écrivant à
[email protected]. Toutes les personnes qualifiées sont invitées à postuler; la priorité sera toutefois accordée à celles qui ont la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente.
Note : S’il s’agit d’un poste syndiqué :Le processus d’embauche est régi par la convention collective en vigueur pour le groupe professionnel précisé. Pour en savoir plus
S’il s’agit d’un poste de première ligne comportant des interactions avec la population étudiante, les personnes candidates retenues doivent avoir un niveau de compétence intermédiaire avancé ou supérieur en compréhension orale et écrite dans leur langue seconde. Le niveau de compétence linguistique est déterminé au moyen d’un test de compétence mis au point par l’Institut des langues officielles et du bilinguisme de l’Université d’Ottawa.
Avant le 1er mai 2022, en vertu du Règlement 129 – Vaccination contre la COVID-19, les membres de la population étudiante, du corps professoral et du personnel de soutien et les personnes en visite à l’Université (y compris les entrepreneurs) étaient tenus d’être vaccinés. Ce règlement a été suspendu le 1er mai 2022, mais pourrait être remis en vigueur à tout moment en fonction des directives de la santé publique et des recommandations des spécialistes.
