Tâche « en remplacement de ... »
Temps plein
L’orthopédagogue est responsable, d’une part, du dépistage, de l’évaluation et de l’accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage ainsi que de l’identification de leurs besoins et de leurs capacités. D’autre part, il est responsable de la conception et de la réalisation de programmes de rééducation visant à corriger des difficultés d’apprentissage sur le plan des habiletés cognitives ou des compétences. Il assure également un rôle de conseiller et de personne soutien auprès des enseignantes et enseignants et des autres intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
Description détaillée des tâches de l’emploi
2.1. Tâches principales :
- Identifier et évaluer les besoins des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des troubles d’apprentissage.
- Recevoir les rapports des évaluations externes et transmettre les informations pertinentes aux personnes concernées.
- Référer des élèves à d’autres spécialistes (neuropsychologue, orthophoniste, ergothérapeute ou audiologiste).
- Participer avec les enseignants à l’élaboration et à la mise en oeuvre de stratégies et de projets visant à aider l’élève en difficulté d’apprentissage.
- Dépister les élèves « à risque » en première secondaire.
- Accompagner et conseiller les autres intervenants scolaires et les parents de ces élèves, leur proposer des stratégies d’intervention, les guider dans le choix des attitudes et des approches pour faciliter la démarche d’apprentissage.
- Participer aux rencontres de l’équipe multidisciplinaire.
- Évaluer les progrès de chaque élève et en faire part aux instances concernées.
- Analyser les résultats scolaires de sa clientèle.
- Mettre en place des mesures de soutien et d’adaptation en fonction des besoins des élèves.
2.2. Autres tâches :
- Participer à des rencontres avec les parents.
- Rédiger, modifier et évaluer des plans d’intervention.
- Rencontrer des élèves (individuellement ou en petits groupes).
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