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Chargé(e) de projet en électricité du bâtiment
TEHORA inc.
Chibougamau, QC
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Chargé(e) de projet en électricité du bâtiment
TEHORA inc.
Saguenay, QC · Chicoutimi, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA inc.
Chibougamau, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA inc.
Rivière-du-Loup, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA inc.
Saguenay, QC · Chicoutimi, QC
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Chargé(e) de projet en électricité du bâtiment
TEHORA inc.
Baie-Saint-Paul, QC · Baie-St-Paul, QC
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TEHORA inc.
Rivière-du-Loup, QC
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Chargé(e) de projet en électricité du bâtiment
TEHORA inc.
Rimouski, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA inc.
Baie-Saint-Paul, QC · Baie-St-Paul, QC
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TEHORA inc.
Rimouski, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA inc.
Sept-Îles, QC
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T
Spécialiste, planification événementielle
Techo-Bloc
Longueuil, QC · Saint-Hubert, QC
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…professionnels partout au Canada et aux États-Unis. Vous prenez en charge la planification, la recherche de fournisseurs et la négociation, puis la gestionnaire, événements donne son…
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ZO
Directeur(trice) de succursale
Zieuté Optometrists
Quebec, QC
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Participer activement aux projets et aux orientations de développement de Zieuté.
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA
Sept-Îles, QC
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TEHORA
Chibougamau, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA
Trois-Rivières, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA
Quebec, QC · Chicoutimi, Quebec
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TEHORA
Rimouski, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA
Baie-Saint-Paul, QC
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Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA
Rivière-du-Loup, QC
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GC
COORDONNATEUR·RICE DE LOCALISATION - CHINOIS TRADITIONNEL/Localization Coordinator, Traditional Chinese
Game Companies
Montreal, QC
- Temps plein
…d'édition et les parties prenantes de la localisation en prenant en charge la mise en œuvre des solutions de localisation et en représentant l'effort de localisation auprès des équipes de…
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M
Chargé(e) de projets construction
Mongrain
Mirabel, QC
- Temps plein
Permis de conduire valide (classe 5) et véhicule requis pour les déplacements
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T
Chargé(e) de projets en mécanique du bâtiment
TEHORA
Sherbrooke, QC
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TEHORA
Levis, QC
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Montreal, QC
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School District 93

Intervenant·e jeunesse - Soutien aux élèves autochtones (10.00 hrs/sem)

Port Coquitlam, BC, Canada

Taux horaire: 34.05$/heure, selon l’échelle de la convention collective · Temps partiel

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Détails de l’emploi

Salaire: Taux horaire: 34.05$/heure, selon l’échelle de la convention collective
Type d’emploi: Temps partiel
Postuler avant le: 27 avr. 2027
Langue de l’annonce: Français
Publié: 29 oct. 2026

Description originale de l’offre

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique. Nous sommes reconnaissant·e·s de prospérer sur ces territoires tout en prenant soin des familles et des enfants qui comptent pour nous afin de leur assurer un avenir rayonnant.

Rejoindre notre équipe au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique, c'est saisir une belle opportunité de contribuer à l'épanouissement de la francophonie en milieu minoritaire dans un environnement éducatif dynamique qui incarne les principes d'apprentissage autochtones et valorise les apprentissages universels. Riche de nos 47 écoles à travers toute la province, nous sommes engagé·e·s envers la réussite de chacun de nos élèves.

L'inclusion et la bienveillance au CSF sont les piliers de notre approche éducative. Tous-tes nos élèves sont accueilli·e·s dans un environnement scolaire inclusif et sécuritaire, adapté à leurs spécificités culturelles et individuelles, favorisant ainsi leur réussite scolaire et leur bien-être personnel.

Pour savoir plus sur le CSF, visitez notre site internet.

Description Du Poste

Affichage (poste): #26-27/IJSA.002
Type de poste: Permanent
Répartition: 10 mois du calendrier scolaire (1er septembre au 30 juin)
Taux horaire: 34.05$/heure, selon l’échelle de la convention collective
Date de début du contrat: Dès que possible
Date de fin du contrat: Sans objet
Date de début d’affichage: 29/10/2026
Date de fin d’affichage: 04/11/2026

Sous la supervision de la direction d’École et en collaboration avec la direction de l’Éducation autochtone, l’intervenant.e jeunesse - soutien aux élèves autochtones, offre des services d’appui académique, socio-émotionnel et culturel aux élèves autochtones des écoles du Conseil solaire francophone de la C.-B. L’IJEA est un·e allié·e qui favorise les apprentissages, renforce la confiance en soi des élèves autochtones et la fierté culturelle afin de favoriser une expérience scolaire positive et enrichie.

Offrir un accompagnement aux élèves autochtones (M à 12) aux niveaux académique, socio-émotionnel, comportementales et/ou social, tout en suivant le plan de réussite des l’élèves ;
Assurer la mise en place d’objectifs définis selon les besoins des élèves autochtones en favorisant leur bien-être et leurs apprentissages ;
Promouvoir les principes d’apprentissages des premiers peuples et l’utilisation de l’humilité culturelle auprès des élèves autochtones ;
Encourager la participation active des élèves autochtones en jouant un rôle d’allié·e, de modèle positif et de personne de confiance ;
Faciliter la collaboration entre les différents membres de l’école et partager les références et les ressources pour les élèves autochtones ;
Faire le lien et établir une communication de confiance entre l'école et la famille ;
Intervenir auprès des élèves autochtones et les référer à des organismes externes offrant des services de soutien communautaires en impliquant les familles ;
Accompagner les réussites des élèves autochtones, assurer leur bien-être et offrir un appui culturel et identitaire ;
Valoriser et promouvoir les langues, les savoirs et les cultures autochtones ;
Organiser et donner des ateliers sur les habiletés sociales, l’autorégulation, la résolution de conflits interpersonnels et autres sujets ;
Rédiger des rapports d'activités mensuels, des rapports d'intervention lorsqu’applicable et les partager avec la direction de l’éducation autochtone ;
Participer aux rencontres de l'équipe-école et à l’élaboration des plans de comportements au besoin ;
Travailler en collaboration avec les divers intervenant·e·s scolaires et externes ;
Toute autre tâche connexe.

Note

Poste de 10 heures réparties sur les 5 jours de la semaine (lundi au vendredi) pour soutenir la progression et le suivi de nos élèves autochtones à l'école

Qualifications

Diplôme collégial d’un (1) an en intervention et travail auprès de jeune public ou en travail social, facilitant une bonne compréhension des besoins des élèves autochtones ou une combinaison d’éducation et d’expérience équivalente ;
Expérience de travail d’un (1) an avec les jeunes d’âge scolaire ;
Posséder une expérience de travail dans la prise en charge et l’accompagnement d’élèves et de familles autochtones ;
Excellentes relations interpersonnelles et capacité à travailler en équipe ;
Faire preuve d'écoute active et d'empathie ;
Posséder des habiletés de résolution de problèmes ;
Être proactif·ve dans les propositions et le déploiement de projets culturels et identitaires en collaboration avec l’équipe école ;
Capacité d'intervention sociale auprès des élèves, individuellement ou en groupe ;
Souhaiter poursuivre son développement professionnel dans le domaine recherché ;
Maîtrise du français et bon niveau d'anglais à l'oral et à l'écrit ;
Dans la logique de réconciliation et afin d’accompagner au mieux les besoins des élèves autochtones, la préférence sera donnée aux candidat·e·s possédant des racines autochtones.

Informations complémentaires

Nous tenons à remercier tous les candidats et toutes les candidates de leur intérêt pour ce poste.

Veuillez noter que seules les personnes convoquées en entrevue seront contactées.

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.

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Compétences

Français
Anglais

Parrainage de visa

Aucune mention détectée dans l’offre

Mots-clés

Indigenous Learning Principles
Interpersonal Conflict Resolution
Français
Anglais

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Conditions de travail

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