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Unité d’embauche
Département des études intégrées en éducation (DISE)
Code et titre du cours
EDES 461 – Enseignement de l’anglais au secondaire 2
Description
Approfondissement de domaines d’intérêt particuliers liés à l’enseignement des arts de la langue anglaise au secondaire, à la lumière des théories et recherches contemporaines. Une partie du cours peut être réalisée en milieu scolaire.
Ce cours n’est ni offert en équipe ni proposé en ligne.
Trimestre
Hiver 2027
Crédits
3
Lieu
Pavillon de l’éducation (EDUC 433)
Horaire
Mardi et jeudi, de 14 h 35 à 17 h 25
Dates du contrat
21 décembre 2026 – 5 mars 2027
Exigences Relatives Aux Qualifications En Enseignement (TQRs)
Formation
- Maîtrise dans un domaine pertinent (p. ex. arts de la langue anglaise et littératies).
- Doctorat ou l’équivalent dans un domaine pertinent constitue un atout.
Expérience
- Enseignant(e) chevronné(e) possédant une expertise dans les domaines suivants : Littératie et/ou enseignement de la littératie au secondaire. Approches de littératie critique (approches critiques, numériques et militantes en enseignement). Pédagogies multimodales et multilittératies au secondaire. Expérience antérieure réussie dans l’enseignement de cours similaires à des enseignants en formation. Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) : compétences en anglais, langue d’enseignement, au secondaire (SELA) et progression des apprentissages.
- Expérience à titre d’enseignant(e) ou de formateur(trice) chevronné(e) dans le système éducatif québécois.
- Connaissance des 13 compétences professionnelles établies par le ministère de l’Éducation.
Autres exigences
- Expérience antérieure réussie dans l’enseignement de cours similaires au niveau du premier cycle ou des cycles supérieurs.
- Connaissance des répercussions des approches pédagogiques fondées sur l’équité, la diversité et l’inclusion, ainsi qu’expérience démontrée dans leur intégration.
- Familiarité avec myCourses, Zoom et d’autres plateformes en ligne similaires afin de favoriser des expériences d’enseignement et d’apprentissage de qualité.
- Une expérience de l’enseignement en mode hybride constitue un atout.
- Familiarité avec l’utilisation de divers outils numériques d’enseignement et d’apprentissage.
Autres informations
- Engagement à travailler au sein d’une équipe d’enseignants engagés et investis.
- Disponibilité pour participer aux réunions de coordination et de planification du cours avant le début du trimestre.
- Engagement à collaborer à la planification et à la prestation du cours.
Période d’affichage
1er au 15 octobre 2026
Date limite pour soumettre une candidature
15 octobre 2026 à 23 h 59
Avant de soumettre votre candidature
Veuillez noter que pour travailler à l’Université McGill, vous devez être autorisé à travailler au Canada et être disposé à travailler dans la province de Québec, sur le campus où se trouve le poste.
Unité D’embauche
Department of Integrated Studies in Education (DISE)
Titre Du Cours
Teaching Secondary English 2
Code De Sujet
EDES 461 001
Lieu
Education Building
Horaire
Tuesday & Thursday 02:35 pm-05:25 pm
Date Limite Pour Postuler
2026-10-15
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité, accessibilityrequest.hr@mcgill.ca. 